白泉高中 学校校本培训活动设计
本次培训 活动主题 |
《读后续写策略》讲座 |
培训活动 时 间 |
2019年10月10日15:05—16:35 |
本次培训活动 主 持 人 |
何志芳 |
培训活动 地 点 |
C楼二楼会议室 |
一、 开展本次培训活动的目的： 希望能有效的提高英语写作的有效性、高效性，促进学生的写作素材积累，发展学生的综合语言运用能力，发现好的英语写作教学方式，促进教师写作教学方法的提升。 |
二、培训活动的主要内容： 听关于高考英语写作的讲座，探讨如何在课堂教学中不断使学生积累各种句型的写作，通过模仿背诵仿写提高句子的写作水平。讲解了学生写作过程中常见的问题，提醒在座老师在今后的写作教学中要注意加强学生的写作素材积累，加强写作基本功训练，夯实基础，并且讨论如何运用好手头的资料。 |
三、培训活动的采用形式： 讲座，学习资料，总结反思 |
四、培训基本过程： 1. 何志芳老师做关于英语续写素材积累的讲座，全体组内成员参与。 2. 听完讲座全体成员一起讨论学习研究 |
学校校本培训活动记载
培训日期 |
2019年10月10日15:05—16:35 |
培训地点 |
C楼二楼会议室 |
培训课时 |
2 |
应到人数 |
13 |
实 到 人 数 |
13 |
主讲（持）教师 |
何志芳 |
性别 |
女 |
职称 |
中学高级 |
任 职 单 位 |
本校 |
签到：李丽、袁幼飞、林敏芬、钟燕桃、殷素亚、周旻艳、袁旻、顾晶晶、王海红、何志芳、张永芬、周小燕、袁苑、 |
一、本次培训活动设计执行情况： |
本次活动执行情况良好，全体成员认真听讲，学习，积极探讨。 |
二、参训教师对本次培训活动总体的反映： |
通过这次培训，大家对于如何教授读后续写有了更深一步的了解，在以后的教学中能更好地利用手头的现有资料，督促学生有效地开展素材积累。各位老师都受益匪浅，有助于提高组内老师的教学水平。 |
三、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足： |
本次培训活动组织的相当成功，每位教师都认真听讲座，并积极交流发表自己的想法和意见，收获较大。 |
四、培训作业题目： |
每位组内老师能够组织学生收集写作素材，整理积累后作为组内资料。 |
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附：(照片两张，辅助文本)
读后续写策略
读后续写作为浙江英语高考新题型，是一种常见的“给材料作文”，它要求学生在阅读完一篇还未写完的文章之后，根据所给出的开头语和关键词语把这篇未写完的文章补充完整。读后续写要紧扣文章前文所述，去推想之后可能出现的情况，要展开合理、充分的想象，构思适当的情节，写成一篇完整的文章。读后续写有助于培养学生的想象能力、创新思维能力和语言表达能力。
[选材特点]
1．所需阅读的短文词数在350以内；
2．多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。
[评分参考]
阅卷时主要考虑以下内容：
1．与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2．内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；
3．应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
4．上下文的连贯性。
注意：
1．所续写短文的词数应为150左右(词数少于130的，从总分中减去2分)；
2．应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；
3．续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；
4．续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语
[写作步骤]
1．精读文章，确定文章线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这有利于“顺藤摸瓜”。
2．仔细审题，明确续写要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示等，做到“心中有数”。
3．回扣原文，想象续写内容。快速回读短文，揣摩文章的思路，结合段首的提示语和划线词语提示，确定续写段落的内容。
4．拟写草稿，修改错词病句。结合提示语和文中划线的关键词拟写出草稿，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，上下文的衔接。
5．标出所使用的原材料中标有下划线的关键词语，最后誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。
[方法技巧]
1．在读懂原文的基础上，紧扣原文中心，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
2．对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路。多角度地想象出几种情况或结局，并从中加以最优选择。
3．要注意前后照应，符合逻辑，防止自相矛盾。必须与上文紧密联系，使上下文融为一体。
4．原文的主要角色，续文中都要安排“戏”，但不要引进影响事件结局的新角色。
注意确保四个一致：
1．要与原文的主题或作者的本来意图保持一致。
2．要与原文的体裁、结构、写作手法保持一致。
3．要与原文的语言特点和叙事风格保持一致。
4．主要人物的思想行为、性格特点要与原文保持一致。
读后续写总体注意事项
1. 词数方面：词数少于130的，从总分中减去两分。不管怎样，一定得写完。虽然读后续写所花的时间真的会很多。真的觉得来不及了，字写得绝对不能难看、模糊。
2. 内容方面：根据所给短文的内容和所提供的段落开头所给的语句，合理构建写作思路。所续写部分要与所给短文保持一种连贯性和整体性。天马行空的想象是有代价的。
3. 语言方面：所标出的关键词一定要标上，用下划线。记得有这件事。
4. 标点的使用：在读后续写这类作文中，要特别注意标点符号的使用。因为续写内容，数量比较大，很有可能要用到引号、冒号等标点符号，所以平时要多观察留意，以便能准确使用它们。
5. 书写的重要性：不觉得自己的英文书写很美观，可用字帖练字。
二、推断判断续写的情节
1. 从原文中整理出3～5个小的情节，从中推理出续写的主要情节。情节不能自己读后凭空想象，按自己看过的小说、电视剧情节适当推理。
2. 根据两个段首语来推理情节。段首语往往决定着这一整段话的走向，不可衔接不当。
3. 根据关键词来推理情节发展。原文中关键词一般会在十个左右，也并不是都能用上的。有一部分关键词对于预测下面的情节是很有导向意义的，因而会在后文中用的到。
4. 根据故事需要，合理地丰富、有条理地增加一些次要的情节。比如人物的表情、动作、心理活动，细节描写等。
5. 根据生活常识或者社会经验，丰富文章的细节。不可闹出不合常理的笑话。成为改卷老师紧张改卷期间的谈资。
6. 平时多练习续写微作文，找到自己所能掌控的语句长度。7句*20词=140词，8句*20词=160词，10句*15词=150词。其实续写并不是很可怕，一篇读后续写10～15句，就可以达到字数。然后分开两段，每段也就5～8句话。
7.多种句型反复练习、尝试，找到自己能够驾驭的句子类型。这样的好句可以加分不少。简单句、并列句、复合句。当然建议复合句也只是基础的复合句，无需过于复杂，有时候牵强用上反而碍事。
8. 平时注意多积累记叙文、故事方面的词汇、句型和句段、丰富自己的记叙文类英语语言的材料库。考试中用出地道的英语句子，老师一定会很欣赏。脑中先成文，落笔就一气呵成。相对简单部分，直接书写在答卷上；重点部分可以先在草稿纸上写一下，斟酌一下词句的使用，然后誊抄上去。
