白泉高中 学校校本培训活动设计
本次培训 活动主题 |
初升高衔接语法教学探讨 |
培训活动 时 间 |
2019.9、12 |
本次培训活动 主 持 人 |
杨以儿 |
培训活动 地 点 |
A楼三楼会议 |
一、开展本次培训活动的目的： 语法教学是一个难点，初升高衔接时语法的教学，可以让学生对语法知识有一个大致的了解。但如何讲语法知识，不同的教师有不同的做法，有些是通过平时点点滴滴的渗透，有些则进行系统的教学，到底哪种方法更有效？探讨教学的方式，可以提高我们语法教学的质量与效果。 |
二、培训活动的主要内容： 1、选定培训主题：初高中衔接，是高中语文教学重要的一环。语法教学作为初高中脱节的一环，如何进行有效的教学，是初高中衔接必须思考的。 2、个人思考：组内成员反思自己这几年来的语法教学实践，总结自己的教学成败，准备在会上交流。 3、会上交流： （1）语法教学的重要性 （2）语法教学的各种方式 （3）语法教学的效果 4、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思，目的是让教师通过这次活动将自己的思想形成文字记录下来，以指导自己今后的教学 |
三、培训活动的采用形式： 本次培训活动主要采用小组讨论和主题交流、研讨的形式。 |
四、培训基本过程： 1、选定培训主题。 2. 个人思考 3.会上交流 4.总结与反思 |
学校校本培训活动记载
培训日期 |
2019.9.12 |
培训地点 |
A楼三楼会议室 |
培训课时 |
1课时 |
应到人数 |
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实 到 人 数 |
12 |
主讲（持）教师 |
杨以儿 |
性别 |
女 |
职称 |
高级 |
任 职 单 位 |
本校 |
签到：闻立群、陈秋燕、毛华、周晓红、王开明、蒋海燕、张微、敬怀文、赵卫卫、陈佩珍、杨以儿、陈佩珍 |
一、本次培训活动设计执行情况： |
本次培训在活动组织设计上，反思、交流、总结的形式，提升了组内的教研气氛。通过反思教学成败，进一步提高教师的专业水平、业务能力，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现资源共享，优势互补。 |
二、参训教师对本次培训活动总体的反映： |
参训教师对本次培训活动积极配合，总体反映良好。通过交流，我们清楚地看到不同的教师对对语法教学不同的教学策略所产生的不同教学效果。 |
二、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足： |
本次培训活动组织的非常成功，希望以后有更多的机会组织这样的活动、教学交流，也可以和兄弟学校一起参与这样的活动。 |
三、培训作业题目： |
积累自己语法教学的点滴感想。 |
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注：《研训活动设计》与《研训活动记载》是一个整体，必须以详实的支撑材料为依托
附： 初升高语法教学衔接探讨内容
一．语法教学的重要性。
语法教学涉及以下内容：
1. 基础知识
辨析题：实词辨析与虚词辨析，特别是虚词辨析。
语病题：切分句子结构，分析句子在结构中存在的问题，特别是中途易辙现象。
标点符号：有些标点符号的判断需要涉及语法，特别是逗号顿号的区分、分号的用法
2文言词类活用与特殊句式
词类活用：特别是名词作状语、意动用法
特殊句式：特别是四种倒装句
十八个虚词：“以”解释为“因为”、“由于”时是介词还是连词
“而”之间是什么关系，特别是修饰还是承接、并列还是递进
“与”是解释为“和”时，是介词还是连词
2. 文字表达运用
写对联、仿句
二初高中衔接教学内容
1. 词语：实词（重点分清名词、动词、形容词）；虚词（重点分清介词与连词）
2. 词组：重点介宾短语、并列短语、偏正短语、动宾短语。
3. 句子：主谓宾定状补
三初高中衔接教学的方式
1..以初中知识为例
2.讲练结合
3.测练结合
四．小测试内容附录
判断下列词语活用类型
1. 其家甚智其子 2.余自齐安舟行适临汝
2. 士大夫终不肯夜泊绝壁之下 4.其一犬坐于前
5稍稍宾客其父 6邑人奇之
7. 殚其地之出，竭其庐之入 8去国怀乡，忧谗畏讥
9 处处志之 10今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎
11晓看红湿处 12知否知否，应绿肥红瘦
13欲穷千里目，更上一层楼 14春风又绿江南岸
15孔子登东山而小鲁 16予怪而问之
17渔人甚异之 18吾妻之美我者
判断下列文言特殊句式
1. 陈胜者，阳城人 2夫战，勇气也
3莲，花之君子者 4.吴广素爱人，士卒多为用者
5. 甚矣，汝之不惠 6微斯人，吾谁与归
7僵卧孤村不自哀 8忌不自信
9我持白璧一双 10遂率子孙荷担者三夫
11居庙堂之高则忧其民 12处江湖之远则忧其君
13孔子曰：“苛政猛于虎也。” 14悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西
15屠惧，投以骨 16原陛下托臣以讨贼兴复之效
17尝射于家圃 18无案牍之劳形
19子将安之 20此所谓战胜于朝廷
21韩告急于齐 22舜发于畎亩之中
23马之千里者 24但少闲人如吾两人者耳
