白泉高级中学 学校校本培训活动设计

学校校本培训活动记载

注：《研训活动设计》与《研训活动记载》是一个整体，必须以详实的支撑材料为依托

附件1：            提高VB课堂教学的效率

课堂效率是指在一节课的教学时间内学生达成的三维目标指数。也就是学生对于教学目标完成的程度。决定课堂效率的关键是在教学关系上，教师引导的怎么样，学生学的怎么样。

VB这门课程由于内容多、课时紧、逻辑性强等原因，学生掌握起来本身就比较困难。再加之学生对于信息技术课重视程度低；学生对于程序设计接收的能力差异较大；教师对于教学目标设置不准确等方面的因素，导致VB课堂教学效率较低。如何能在有限的时间内让学生获得最大的收益，提高课堂的教学效率？下面我从四个方面谈及自己教学的一些经验及做法。

一、培养学科兴趣是提高课堂效率的前题

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，有了兴趣学生就会对学科产生强烈的求知欲望。在教学过程可以激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。如何培养学生的学习兴趣？我主要从以下三个方面做起。

1、精心导入

在教学过程中通过精心导入，让学生了解程序设计，知道学习内容的应用价值。当学生知道每节学习的内容能够解决他们身边的问题并与生活联系如此紧密时，自然就会有想学习的欲望。

2、界面吸引

曾经我们对VB的教学是从学习代码入手，这样做虽然可以使学生对代码编写相对熟练，但缺乏趣味性，编写代码也相对枯燥，学生逐渐产生厌烦心里，学习兴趣降低，后期的教学效果并不好。所以本次教学我们从程序界面的设计开始，对于这种图形设计大部分学生还是比较感兴趣，然后通过界面设计带动程序代码的学习。

3、积分奖励

通过我们的教学积分网站，将学生作业的积分及教师的评价以及课堂表现都上传到网站上，进行展示。通过这种方式激励学生学习，在实际的应用中取得了非常好的效果，学生对于自己的积分都非常关注，作业做的也比较认真。

二、做足课前复习是提高课堂效率的保障

俗话说“磨刀不误砍柴工”。由于信息课课时间隔长，课后学生不复习，大部分学生对于上节的内容已经生疏，如果教师在进行新课前不能进行有效地、充足地的复习，新课的进行将受到很大的影响。所以课前复习对于信息技术课是非常必要的，而且复习一定要做的充足，只流于表面并不会起到想要的效果。对于复习我主要从以下几方面进行。

1、作业展示

在进行作业批改的时候，选取几个有代表性错误的，在课堂进行讲解。这样既可以回忆上节所学内容，又可以纠正学生们的错误。并且还要选取一些优秀的作业进行展示，增强他们的成就感，提高学生学习的热情。

2、习题问答

本环节可以设计一些选择、程序改错、程序填空、或其它题型，通过这些题目可以

使学生对上节知识理解更加深刻，强化一些理论知识。

3、动手操作

复习还有最重要的一点就要让学生动手练习，看懂和会编写完全是两回事，一定要让学生动手，这样记忆才是最深刻的，才能真正起到复习效果。可以设计一道或二道和上节内容相关的习题，要求学生编写程序。

三、精选课堂任务是提高课堂效率的关键

课堂任务的设置非常重要，一些好的习题任务，学生愿意去做并可以使学生充分理解本节课所学习的内容。我认为在任务的选取时应该注意以下两个方面。

1、难度适当、联系实际

程序设计语言对于学生在开始的时候思路并不容易转变过来，所以在新内容的引入上一定要选取简单的问题，并接近学生生活的案例。虽然程序设计对学生们来说比较陌生，但利用程序设计所解决的问题却是我们生活中比较常见的。任务的选取接近学生的日常生活，与实际生活相联系，并有一定的趣味性，不仅可以使学生容易掌握新知识还可以提高学生的学习兴趣。

2、承前启后、层层深入

在任务的选取时，注意下发任务的顺序与任务之间的联系，前面的任务要为后面的做好铺垫，任务之间的跳跃性不要太大，任务由简到难层层深入。对于程序设计尤其是到课程的后期，学生开始出现分化，有一部分同学展现出对程序设计的天赋，正常的教学内容已经无法满足他们的需要，这时候教师一定要为其设定一些任务或学习内容，为他们提供充公的发展空间。这样的多任务分层教学，使不同层次的学生在同一堂课上都有事可做，都学到了相应的知识和技能。这样既激发了学生的学习主动性，也提供了更多的时间用于学生的操作，提高了教学的课堂效率。

四、组合教学方式是提高课堂效率的精髓

传统的教学方式与新课程的要求是不完全一致，但传统的教学方式是在教学的发展过程中逐渐形成并积淀下来的,有其优良因素，对于一些内容的学习是适用的，所教学中不同的教学内容选取不同的教学方式是更好的教学方式。

1、讲解适当、留有余地

采用讲授方式时，教师要注意学生似会其实不会的现象，在教学中教师有时总怕学生写不出来程序，所以在教学时总对要下发的任务进行一番细致的讲解，然后再让学生去完成。这时学生做的很好，老师也很高兴，似乎这节课很圆满。可是学生并没有正真的理解，只是照搬照抄。当下次再遇到问题同样的问题时，又不知如何解决了。所以教师在教学的过程中一定要留给学生一定的独立解决的问题的空间，让学生养成独立思考，独立解决问题的能力。这也是开设这门课程的目标之一。

2、放手课堂、自主研究

教学中要充分发挥学生的主体性，教师应体现出引导者的作用。算法课有时候问题会很复杂，教师通常的方法就是精心的讲解，这时大多学生的理解也是浅显的，并不深刻，并且很容易忘记。其时这时我们不妨放开手脚，让学生敞开思维，发挥自己的能力，通过论坛或分组等方式让学生自己设计解决问题的方式，然后再通过讨论，总结得到解决问题的最终方法。

把课堂还给学生，让学生积极主动的思考，培养学生的创造性思维，这种深层次的学习方式将会更大的提高课堂教学效率。

五、演示过程规范是提高课堂效率的补充

操作演示是信息课堂上教师经常做的工作，然而由于教师的不良操作习惯，学生随即模仿，导致学生也养成不良的编程习惯。所以教师在平时的演示中一定要以身示范，规范每一次操作，从而使学生养成良好的程序编写习惯。我们在演示时要注意以下几点问题。

1、控件摆放整齐

界面设计时一定要将控件的位置摆放整齐，合理。

2、代码格式规范

 编写代码时要注意变量名的定义不要随意、代码要进行缩进等。

3、界面描述清晰

界面设计时要将控件的功能加以说明。

总之教师在教学过程中要不断探索、研究、反思、总结，注重课堂细节，精心设计教学过程，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，才能有效地提高课堂的教学效率，提升学生的学习效率。

附：