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校本培训

白泉高级中学学校校本培训活动设计

时间：2019-10-18 点击数：来源：

白泉高级中学 学校校本培训活动设计

本次培训

活动主题

高一《匀变速直线运动的探究》集体备课

培训活动

时间

2019年9月25日

下午第9节课

本次培训活动

主持人

韩武杰

培训活动

地点

C楼三楼物理办公室

一、开展本次培训活动的目的：

集体备课：实施“集体备课个性化教学”。促进教师经验共享、相互学习、相互支持、共同成长是一条有效途径。集体备课时，教师提前学习课本，独立备课，集体讨论，修改完善，课后反思。这不仅加强了教师之间的学习交流，实现了资源共享，而且减轻了教师的负担，提高了备课的有效性。防止和克服教师个别打架、孤立无援的现象。通过与同一学科的教师进行积极的讨论，我们可以集思广益，取长补短，在讨论过程中相互启发，在思想碰撞中擦出智慧的火花。

二、培训活动的主要内容：

本次培训活动主要内容为展示不同教师对教学重点难点的把握和理解程度，以及如何处理重点难点的方法，对本节内容的设计思路，学生在学习过程中可能产生理解偏差的地方，我们如何把握和配套的练习题加以检测和引导。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过对同一知识点的选题，包括课堂例题，课堂练习题，和课后训练题的选择，明确选择这些题的目的。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

三、培训活动的采用形式：

本次培训活动主要各自阐述和相互讨论相结合的形式进行开展。最后达成统一思想，对本节内容设计统一的教学方案，配套习题。

四、培训基本过程：

1、选定同一教学知识点。

2、个人教学设计。

参与根据提供的教学内容，潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计教师可行教学设计。

3、分别阐述各自的教学设计和重难点的处理方式

4、根据大家的阐述讨论主次性，对不足的地方加以补充。

5、选出比较合适的重难点解决方案。

6、总结统一的教学方案，和配套习题。

这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

学校校本培训活动记载

培训日期	2019年9月25日下午第9节课	培训地点		C楼三楼物理办公室
培训课时	1课时	应到人数		6	实到人数	6
主讲（持）教师	韩武杰	性别	男	职称	中一	任职单位	本校
签到：韩武杰，周跃斌，余春平，吴春芳，金盛军，蓝树团
一、本次培训活动设计执行情况：
本次培训在活动组织设计上采用了理论学习和相互探讨想结合的方式，展示不同教师对教材内容独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选定一课题——个人教学设计——相互探讨——取长补短”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
二、参训教师对本次培训活动总体的反映：
本次培训活动展现了老师不同的对教材内容的挖掘，对学生的掌握，教学方法，同时也展示了教师课堂的规划。在课堂准备中集思广益，取长补短，提高了课堂的教学效果。
二、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足：
本人认为本次培训活动组织的非常成功，希望以后在课后反思阶段能做的更加扎实，切实提高习题教学的质量。
三、培训作业题目：
教材分析；教案设计；课后反思。

注：《研训活动设计》与《研训活动记载》是一个整体，必须以详实的支撑材料为依托

附件1：

匀变速直线运动的速度与时间的关系

教材分析和建议

在上一节实验的基础上，分析v-t图像是一条倾斜的直线的意义---------加速度不变，由此定义了匀变速直线运动，而后利用描述匀变速直线的v—t图像的倾斜的直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系:无论时间间隔t去大些还是小些，的值都是一定的，由此导出v = v₀+ at

创设问题

提问学生

教师讲解解决方法，引入公式

课堂小结，课后练习讲解

一、教学目标

1．知识与技能：

(1)知道匀速直线运动图象。

(2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。

(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v₀+ at,并会应用它进行计算。

2．过程与方法：

(1)让学生初步了解探究学习的方法.

(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。

3．情感态度与价值观：

(1)培养学生基本的科学素养。

(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点

1．教学重点及其教学策略：

重点：(1) 匀变速直线运动的图象,概念和特点。

(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v₀+ at,并会应用它进行计算。

教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解。

2．教学难点及其教学策略：

难点：应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v₀+ at。

教学策略：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，有利于培养学生的扩散散性思维。

三、设计思路

科学的探究总是从简单到复杂，研究运动是从匀速直线运动开始，由匀速直线运动的图象入手，先分析匀速直线运动的速度特点，再分析匀变速直线运动图象中斜率不变，得到加速度不变，得出匀变速直线运动的概念，并通过推理或数形结合两种途径得出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v₀+ at。最后通过两道例题的教学巩固对速度与时间的关系式理解

四、教学设计

1．引入新课

上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－t图象。

设问：小车运动的υ－t图象是怎样的图线？（让学生画一下）

学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。速度和时间的这种关系称为线性关系。

学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。

设问：在小车运动的υ－t图象上的一个点P（t₁,v₁）表示什么？

学生回答：t₁时刻,小车的速度为v₁ ；（学生回答不准确，教师补充、修正。）

2．讲授新课

（1）匀变速直线运动概念的引入：

向学生展现问题：

提问：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？

学生分小组讨论：

每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。

学生回答：图象是一条平行于时间轴的直线。

物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。

作匀速直线运动的物体，∆v = 0， = 0，所以加速度为零。

向学生展现问题：

提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？

老师引导：从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t₁,t₂,则t₁,t₂间的距离表示时间间隔∆t= t₂—t₁，t₁时刻的速度为v₁, t₂ 时刻的速度为v₂,则v₂—v₁= ∆v，∆v即为间间隔∆t内的速度的变化量。

提问：∆v与∆t是什么关系？

每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。

v-t图象是一条倾斜的直线，由作图可知无论∆t选在什么区间，对应的速度v的变化量∆v与时间t的变化量∆t之比都是一样的等于直线的斜率，即加速度不变。

所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。

知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。(uniform variable recti linear motion)。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。

物体做匀变速直线运动的条件：1。沿着一条直线运动

2．加速度不变

对匀变速直线运动的理解：

要注意以下几点：

l 加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度不变，指的是加速度的大小和方向都不变。若物体虽然沿直线运动，且加速度的大小不变，但加速度的方向发生了变化，从总体上讲，物体做的并不是匀变速直线运动。

l 沿一条直线运动这一条件不可少，因为物体尽管加速度不变，但还可能沿曲线运动。例如我们在模块“物理2”中将要讨论的平抛运动，就是一种匀变速曲线运动。

l 加速度不变，即速度是均匀变化的，运动物体在任意相等的时间内速度的变化都相等。因此，匀变速直线运动的定义还可以表述为：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内速度的变化量都相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。

展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。

学生回答v-t图线与纵坐标的交点表示t = 0 时刻的速度，即初速度v₀。

v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量∆v与时间t的变化量∆t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。由作图可得甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。

知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。

（2）速度与时间的关系式

提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是否还可以用公式表达

物体运动的速度与时间的关系？

教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度V₀，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为∆t，则∆t = t—0，速度的变化量为∆V,则∆V = V—V₀

学生回答：因为加速度

a = ,所以∆V =a ∆t

V—V₀= a ∆t

V—V₀= a t

V= V₀ + a t

知识总结：匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是V= V₀ + a t

匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：V= V₀ + a t的理解：

l 由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at是从0—t这段时间内速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度V₀，就得到t时刻物体的速度V。

l 公式说明，t时刻的速度v与初速度v₀、加速度a和时间t有关。

l 让学生明白该公式不仅可以应用在匀加速直线运动中，也可以应用在匀减速运动中

对于匀加速直线运动，若取V₀ 方向为坐标轴的正方向（V₀ >0），a等于单位时间内速度的增加量，at是从0—t这段时间内速度的增加量； t时刻物体的速度V等于初速V₀加上at。即V= V₀ + a t，这说明：对匀加速直线运动，初速V₀ >0时，加速度a>0

对于匀减速直线运动，若取V₀ 方向为坐标轴的正方向（V₀ >0），a等于单位时间内速度的减少量，at是从0—t这段时间内速度的减少量； t时刻物体的速度V等于初速V₀减去at。即V= V₀ +（- a t），这说明：对匀加速直线运动，初速V₀ >0时，加速度a<0，在利用公式V= V₀ + a t解题代入数据时加速度a应为负值。

3.教材中两道例题的分析