自我校启动“学生成长导师制”育人模式以来，，受导学生与导师之间开展了多种导学导育活动。导师们充分利用晚自习、早自习和其他空隙时间，在办公室、教室走廊、食堂等地，与受导学生进行交流，师生融洽谈心场面随处可见，教师们通过与受导学生深入交流，全面关注他们的思想、学习、日常表现。

导师们对学生建立成长档案，跟踪管理，负责高中阶段的成长全过程，包括谈心、家访和综合评价

对于学生而言，有一个“知心人”给予直接的关爱、指导，有助于其成长道路上的全面发展。导师们用自己的爱与教育智慧，将自己磨炼成每一位学生的贴心人和引路者，悉心呵护着每一位学生茁壮成长。

学期末，学校政教处对每一位导师的工作进行了汇总查阅，加大对优秀导师的宣传力度，积极推广先进经验和做法，提升导师队伍的整体水平，推动导师制工作深入开展。

“学生成长导师制”自实施以来取得了一定的成效，首先师生之间建立了一种平等坦诚的关系，师生的情感更加融洽。教师们能善于发觉学生身上的闪光点，以一种更平和的心态去看待学生，从而让学生感受到前所未有的信任感和成绩感，促使他们各方面都得到发展。其次教师们从原来单一的批评、说教拓展到家访，电话，书信传递等多种形式进行人文关怀，这种个性化教育更能调动学生的积极性，使道德教育，心理健康教育，学业指导融为一体，让学生真正体会到学习的快乐。

成长路上有你真好，这不仅是学生的成长过程，也是教师的自我成长过程。我们完全有理由相信，在师生的共同努力下，我们的学生成长导师制工作会越做越好。真正让每一位老师都能成为学生成长路上的引路人，让每一位学生都能真正体会到成长的快乐！