白泉高级中学校本培训活动设计

学校校本培训活动记载

附件（一）《舟山市中小学劳动教育活动指引》

（试行）

为贯彻全国、全省教育大会精神，落实《浙江省教育厅 共青团浙江省委 浙江省少工委关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》（浙教基〔2018〕74号），积极有序推进我市中小学劳动教育，指导各中小学科学、有效地组织开展劳动教育活动，促进学生德智体美劳全面发展，特制定本活动指引。

一、劳动教育活动目标及基本要求

（一）总体目标

通过劳动教育，促进中小学生形成积极的劳动态度，培养正确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳动的良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）各学段基本要求

1.小学低年级：重点让学生做自己能做的事情，感知劳动的乐趣，知道人人都要劳动。

2.小学中高年级：重点培养学生生活处理能力，能够承担力所能及的家庭和校内劳动任务，能够与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯，懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。

3.初中年级：重点掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，能够参与适合的生产劳动、承担校园和社区的部分劳动任务，具有服务集体、服务社区的劳动意愿和责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质。

4.高中年级：重点掌握一定的生产和服务性劳动技能，能够开展志愿服务，完成规定的生产劳动任务，初步形成职业发展意向，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识，崇尚劳动。中等职业学校重点结合专业实习实训，增强职业荣誉感和技术应用能力，培育精益求精的劳动态度和爱岗敬业精神。

二、劳动教育活动主要内容

通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外实践等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。

三、劳动教育活动时间要求

中小学生校内劳动教育时间平均每周应达到1.5小时左右（含劳动教育必修和选修课、有组织的劳动实践）；职业学校结合实习实训安排，因校制宜确定劳动教育时间。学生生活自理、家务劳动和公益劳动应根据学段特点适当安排。

四、开展劳动教育活动总体要求

各中小学要结合本校劳动教育实际以及学生年龄特征，紧紧围绕劳动教育的主要内容，对本校劳动教育进行整体设计、构建模式，探索形成课程完善、资源丰富、机制健全的学校劳动教育体系。重点把握以下几个方面：

（一）明确责任主体。加强劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、实施素质教育的重要内容，是培养和践行社会主义核心价值观的有效途径。各学校要充分认识到开展劳动教育的重要性和必要性，明确校内责任部门，责任人员，明确工作要求。加强校内统筹，不仅要发挥班主任、任课教师的积极性，还要积极借助家庭、社会的力量，形成劳动教育工作合力。各学校不得要求家长参加应由学生完成的校内劳动，严禁以家长劳动代替学生劳动。

（二）强化顶层设计。各学校要立足本校学生年龄特点、师资配置、劳动教育资源情况以及开展劳动教育现状，制订劳动教育实施方案，对全校学生的劳动教育进行整体设计，对各年级学生的劳动教育进行系统规划。要坚持长远规划与阶段性计划相结合，通过教育教学、校内劳动、家务劳动、校外体验等主要形式，将劳动教育纳入学校育人工作的全过程，融入到学校教育教学和管理服务的各个环节，覆盖到全体师生，形成学校劳动教育的长效机制。用3年左右的时间，各校形成课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。

（三）加强示范引领。劳动教育内涵丰富，涉及面广。各学校要按照劳动教育整体规划和学年工作计划，有序分步推进，逐步实现课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会实践多样化。省级劳动实践教育项目试点学校要围绕试点内容、试点方向，专门制订特色项目教育教学方案，重点推进，确保有特色亮点、有影响示范。试点学校工作方案应在每学年开学一周内制订完成，并报主管教育部门备案。2020年起开展全市中小学劳动教育达标（示范）校创建评比活动，以评促建，以评促改，以评促管，全面提升我市中小学劳动教育整体水平。创建标准及申报、评选办法另文下达。市教育局还将适时组织召开全市中小学劳动教育现场推进会。

（四）健全评价制度。各学校要将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，并加大劳动素养的权重。依据劳动教育目标、明确评价内容，构建导向正确、重点突出、层次分明的劳动教育评价指标体系。要注重收集来自家庭、校外劳动实践基地等多方面的信息，较全面地反映学生劳动经历、态度、收获，培养学生的劳动价值观，促使学生爱劳动、会劳动、善劳动。

（五）守住安全底线。学校组织劳动实践教育活动，必须时刻牢记安全责任，要采取下列安全措施：一是成立针对活动的临时安全管理组织机构；二要有针对性地对学生进行安全教育；三要安排必要的管理人员并明确应履行的安全职责；四是学校组织校外集体性劳动实践教育活动，须制订安全应急预案并配备相应的保护措施。校长是活动安全的第一责任人。

（六）加强监督检查。通过定期和不定期的督查，推进劳动教育的持续开展和不断深化。市教育局已将劳动教育开展落实情况列入对县（区）的教育发展和市属中小学年度工作的考核内容，各县（区）教育行政部门也要将劳动教育纳入考核内容。学校应制订具体的劳动教育实施方案，并认真按照方案组织实施。

五、开展劳动教育活动分类要求

（一）  培养正确的劳动观。

劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之一，其目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒绝铺张浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度，在观念深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。

1.制订劳动教育目标和要求。各学校要结合不同学段的学生特点，设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等，并将这些教育与劳动技能培养有机结合。

2.组织主题活动，开展劳动教育。学校可组织主题班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识；可组织以“农耕匠心”为主题的农学运动会、开展“三爱三节”主题教育活动；也可设立劳动日、劳动周等集中开展劳动实践，结合植树节、学雷锋纪念日、“五一”劳动节、志愿者日等节日组织开展劳动主题教育，培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。要切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳动教育的文化内涵。

3.创新劳动课，开展劳动教育。学校可结合自身的资源优势和本地产业优势，开展以“农”、“商”、“渔”为主题的校本课程，体验商场服务员、旅游服务、渔业劳动等。同时加强劳动安全知识和工匠精神的教育，让学生树立安全意识、责任意识、工作投入意识等。

（二）强化课程实施中的劳动教育。

1.调整优化课程设置。将义务教育阶段劳动与技术和信息技术课程、高中技术（含信息技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道，开足开好。要重点统筹好综合实践活动、信息技术、社会实践等相关课程，将劳动教育纳入必修课程，确保每周至少有1节劳动教育课程。根据学生年龄和学段特点，每周应安排0.5—1小时的校内劳动。

2.强化各学科综合应用。要充分结合相关学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。学科教学应强化知识的实际应用，将社会生活中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。STEAM教育项目种子学校和培育学校要深入探索整合科学、技术、艺术和数学等学科的跨学科学习活动，教研部门要及时推广辐射这些学校在课程建设方面所取得的成功经验，供其他学校学习借鉴。要积极推进学科的创新实验室建设，成为学生探究知识产生过程，开展自主研究的平台。

3.完善实践类选修课程。义务教育阶段学校要进一步梳理整合本校拓展性课程，充分挖掘教育资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程，逐年增加劳动实践教育选修课程数量。力争到2021年，各义务教育阶段学校劳动实践教育选修课程数量不少于全部选修课程总量的15%。教育学院要指导学校强化劳动教育课程建设，探索形成劳动教育选修课程序列化、精品化。教育学院适时组织全市中小学劳动实践教育拓展性精品课程评选。

（三）开展多种形式的校内劳动。

校内劳动是学生校园学习生活的重要组成部分，是学生学习劳动知识和技能，培育劳动情感和价值观的重要途径。

1.在日常运行中渗透劳动教育。学校要建立健全日常劳动教育机制，对各年段校内劳动内容进行系统梳理，重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、值日保洁、学习整理、重要技能等方面提出建议，引导学生积极参与校内劳动实践，并且在亲身劳动经历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事情积极做。各小学要严禁家长代替孩子做值日或大扫除。

2.开展校内种养殖。各学校要因校制宜，充分挖掘校内资源，开辟“开心农场”或种植园（角），专门种植花草树木、农作物或中草药等，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护。小学高年级以上可尝试开展科学种植，如温室种植、无土栽培等。有条件的学校可适当开展小动物或鱼苗养殖。学校也可将各类种植活动与义卖及公益慈善活动有机结合，进一步培养孩子关爱、服务精神，使种植体验活动更有活力、更有意义

3.组织劳动实践类社团活动。要大力开展与劳动教育有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，组织烹饪、手工制作、木工制作、电气维修、勤工俭学等实践活动。

（四）开展力所能及的家务劳动。

学校应动员和引导家长关心劳动教育，并在认识上达成共识，配合学校在家庭生活中对学生进行劳动教育。家庭中的劳动教育应使学生逐步养成必需的生活自理能力，使其能主动参与家务劳动，参与处理家庭事务，承担与家庭有关的社会责任，理解和尊重家庭成员，能为家庭成员作一些力所能及的服务。

1.努力探索家务劳动经常化有效运行机制。学校要教育学生自己的事情自己做，家里的事情主动做，积极参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。要针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的劳动家庭作业，如洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，逐步形成学生家务劳动经常化有效运行机制。

2.密切家校联系，形成教育合力。要通过家长会、家长学校等多种形式，向家长宣传正确的劳动观念，使家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力，共同培养学生良好的劳动习惯。本年度起，各学校要将劳动教育列入家长学校必修内容。

（五）拓宽校外劳动实践途径。

各学校应根据不同学段，让学生到社会各行业中进行考察、实践，通过与社会生活的直接接触，了解社会，形成对基本劳动的认知，体会到良好的素质、道德素养、职业素质对个人生活与工作发展的重要性；要大力宣传劳动教育的重要性，同时应主动对接科技场馆（博物馆）、企业农场、少年宫等单位，充分发挥其设施的教育功能。

1.制定校外劳动实践教育计划。各学校要将校外劳动实践纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

2.利用社会资源开展实践活动。要充分利用市素质教育实践学校、研学旅行营地和基地、教育质量实践基地以及其他社会资源，结合研学旅行、团队日活动和社会实践活动，组织学生学工学农，加强城乡学生交流。

3.开展社会服务活动。在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，如公益活动，志愿服务、勤工俭学等，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。

4.推进职业体验活动。让学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习、体认职业角色，让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。

附件2《开展劳动实践教育活动分类建议》

     （一）自己的事情自己做

高中年级：

   1.熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；

   2.珍惜劳动成果，会撰写有一定质量的节能方案；

3.参与厕所清理保洁，会使用马桶吸，疏通常见的管道堵塞；

4.自觉参与学校或班级文化建设，为校园文化建设出谋划策；

5.会修理日常劳动工具以及课桌椅；

6.了解常见花草树木的基本养护方法，参与校内种植花草树木或农作物；

7.值周班工作认真，会管理、有实效；

8.参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。

（二）家里的事情主动做

高中年级：

1.熟练掌握初中阶段的劳动教育要求；

2.了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法；学会简单热炒；

3.掌握部分常见的烹饪原料的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养方法；

4.能设计、制作简单的树木盆景和插花作品；

5.具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策。

6.能从事简单的绿化与环境改善活动；

7.了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障；

8.了解职业与人生的关系，能规划适合自己的升学和职业发展的道路；

9.会主动参与家庭事务决策；

10.能为家人量身定制出游计划和出行攻略。

（三）校外的事情热心做

高中年级：

1.有较强的服务意识、奉献精神，能主动帮助别人解决困难；

2.文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导；

3.深入社区，主动参加公益劳动，为创建美好的生活环境出力；

4.结合研学旅行、团日活动和社会实践活动，参加学工学农与志愿服务；

   5.定期参加工业体验、商业和服务业实习等职业体验。