春风拂槛露华浓，新泉论教启新程。为助力青年教师突破职业成长瓶颈，构建智慧共享的教育生态，本学期白泉高级中学推出了“新泉论教”系列活动。3月24日，首期活动以“探索·创新·成长”为主题，聚焦青年班主任与经验，在思维的碰撞中激荡教育智慧，在坦诚的交流中凝聚成长力量。本次讲座由胡旭玲团长主持，何英副书记出席，全体青研团成员共同参与。
作为新手班主任，夏静静老师以教育者的细腻视角，将数月来的实践沉淀凝练为五条育人箴言：一、善用成长心理规律。她巧妙把握青春期学生自尊心强的特质，在公开场合注重维护学生尊严，通过“台阶式”引导让教育润物无声；二、构建情绪缓冲机制。面对突发状况时，夏老师坚持冷静法则，在思维风暴中寻找最佳解决方案；三、打造观察型管理闭环。独创“冷处理+热观察”模式，对矛盾事件采取适度延迟干预；四、践行缺憾美学理念。她主动突破完美主义桎梏，适度的留白，让教育过程充满呼吸感；五、掌握教育太极智慧，在师生对话中运用“示弱艺术”。
包奇辉老师在去年的班主任基本功大赛中荣获二等奖，今天他为我们分享了班级活动建设方面的宝贵经验。他强调，班级活动绝非零散的行为拼盘，而应与班级理念、目标、制度和班情深度契合，逐步打造成一个个系列活动。在谈到特色活动“自选班会课”时，包老师的眼中闪烁着教育创新的光芒。这一打破常规的育人实验，遵循“有得·有趣·有感”的三重奏原则，构建起独特的德育生态系统。当德育目标与学生的兴趣曲线产生共振，教育便完成了最动人的双向奔赴。
在思维碰撞的尾声，何副书记为本次分享作理论升华与实践观照。她援引心理学经典理论，穿插真实教育案例，指出班主任应该了解青春期学生的特点和心理，学会去激发学生的内驱力，从而实现学生的自我价值。
首期“新泉论教”的圆满落幕，不仅为青年班主任打开了一扇“问题共解、智慧共生”的窗口，更在青年教师中播撒下“以研促教、以教促学”的种子。当班级管理中的困惑与经验化作可复制、可推广的智慧结晶，当个体的探索升级为集体的成长，我们看见的不只是青年教师的蜕变，更是一个教育共同体蓬勃生长的生命力。
