为加强青年教师对新课程理念的深入理解和实践，进一步推进高效课堂改革，促进青年教师的专业成长。2021年11月15日至11月19日，舟山市白泉高级中学的青研团教师参加了由舟山教育学院关于联合六横中学、白泉高中、田家炳中学、沈家门中学开展基于新课标的青年教师课堂教学专题研讨活动。并邀请了各科名师和教研员现场指导，为青年教师专业成长创设自我反思、同伴互助、专业引领的良好氛围。

本次活动由白泉高中负责11月17号和18号的化学、历史、地理学科的相关活动事宜，主要是以青年教师同课异构为基础，加以名师点评、交流研讨的形式，让青年教师在高效的研讨活动中发现问题、解决问题、获得进步、促进个人专业成长。

化学同课异构教学内容为《元素周期表》，为高中化学极其重要的教学内容。由白泉高中的王学智老师、田家炳中学的张茗钧老师、六横中学的秦英老师三位教师上课执教育。地理同课异构教学内容为《大气热力环流》，《热力环流》是大气运动的最基本的形态，是以后学习“大气的水平运动-风”“三圈环流”“气压带风带”“季风环流”等的基础，是教学的重点。这个内容由白泉高中的邓晓瑞老师、田家炳中学的蔡荣老师、六横中学的曹杨老师、沈家门中学许诺老师四位教师上课。历史同课异构教学内容为《两次鸦片战争》，是高中历史中比较重要的教学内容。由白泉高中的曾张明老师、田家炳中学的刘慧老师、六横中学的包张凯老师、沈家门中学陈燕云老师四位教师展示。各位青年教师结合学案的应用、图表的绘制、实验视频的播放等各种教学方式，为我们展现了多姿多态的课堂教学。

在点评环节，教研员蒋孟雄和名师詹为民对本节教学内容进行了再次升华。名师詹为民认为，全体教师在本节内容教学时，立意要清晰，不能孤立教学，要做到承上启下，前后有联系。教学效果要让学生体现递进式的三个层级。第一层级，要让学生对照周期表能解决问题；第二层级，合上书本不看周期表也能解决问题；最高层级：将周期表“忘记”，无招胜有招自然而然地解决问题。对于教材上的重要语言要深入挖掘，精准表达，要让学生感受到这张表对于人类的重要价值。地理教研员傅善忠指出这块内容概念多、原理凸出、思维性强。需要注重以下几点内容：一、注重学生思维的过程，让学生一步一步掌握内容；二、设计课环节需简单化；三、重视课堂练习，以助于掌握知识、巩固知识；四、课堂中问题设计有效化，可以是首尾呼应引发思考，可以是应用生活情境拓展思维，也可以设计综合性的问题、能力提升题等让学生在思考中掌握知识。历史教研员曹信芬指出五点内容供青年教师学习：一、导入内容要流畅、简洁并且深入；二、板书要有设计感，逻辑要清晰；三、课堂小结要有启示，不要空喊口号；四、要尊重教材，教材的表述要落实，内容上该处理的处理，该弱化的弱化；五、重视学生的参与度问题。让学生阅读课本时要指向明确，学生点名时范围要广，设问时要有深度。

同课异构作为一种教学研讨形式，为我们青年教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路，展示自身的教学风格，进行思维的碰撞，以达到共同进步的目的。青年教师在此次研讨活动中，相互比较和学习，结合自己的教学实践进行反思，在反思中进步，有效地促进了自身专业化成长。