为青年教师缩短探索周期，得到专业成长，学校安排了地理和历史两门学科新教师的师徒结对计划。地理资深教师庄燕琴和青年老师邓晓瑞，历史资深教师汤静波和青年老师陈帆是我校两对新师徒。本周两位青年老师在各自师傅的指导下做了以本学科为基础的展示课。

陈老师展示的是《资本主义国家的新变化》这节内容，因为课改，本课内容与老教材相比较大相径庭，这也要求老师的教学设计跟着改变。在师傅汤老师的指导下就本课的教学构思做了调整，明确重难点。在授课中，以表格数据为主要辅助手段，帮助学生更加直观具体的了解二战后资本主义国家各个领域的变化；注重借助材料培养学生的历史核心素养；通过时间轴培养学生的时空观；通过新变化及新问题，培养学生辩证思考的能力既唯物史观。

在展示课结束之余，陈老师表达了对师傅汤老师的感谢：“在师傅的教导下，我对新教材的内容把握更加准确。在平时的教学中，师傅对我悉心指导，帮助我梳理新教材的基本脉络，把握新教材的基本方向，正是在师傅的帮助下，我才能快速而准确熟悉新教材的内容。其次，师傅经常来听我的课，课后，悉心指导我的教学设计，指出我的不足。我在没课的时候也常去师傅的课上学习，师傅老练的教学让我受益良多。”

邓老师展示的是《京津冀协同发展战略》这节内容，在师傅庄老师的指导下，也完美地完成了课堂教学，课后也非常感谢师傅庄老师的悉心教导，邓老师说：“师傅特别的谦虚与温和，我每次备课遇到问题，向她请教，她总会不厌其烦地向我说出她的想法，我很荣幸能成为师傅的徒弟，在师傅的关爱、鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长，学到了很多教育教学方面的知识。师傅在运用教学新理念、教学方法等方面给了我许多实实在在的指导和帮助，使自己在教学方面步步地走向成熟，业务水平不断提高。”

互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习最为直接的一种方式，师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在师傅的指导下，青年教师需要及时充电，不断更新自己的教育理念。在平时的教学中，认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材，促进个人专业成长。