一、指导思想

围绕省、市、区中小学教师专业发展培训有关精神及要求，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需要的教师队伍。

二、培训目标

面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高。树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实践素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

1、师德培训

以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育。强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康，行为规范的一代新人。

2、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为；以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都有较扎实的专业知识，不断提高教育教学能力，更好地完成教育教学任务。

3、教育科研能力的培训

加大教育科研培训的力度。学年的科研培训的重点为：①教育、教学小课题研究；②学科论文的写作探讨；③教育论文（陶研论文、班主任工作论文、心理学论文）的交流。

四、培训形式

1、全员学习

每学期开学前，由校长室、校支部、校工会组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹，以先进促奋进，激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。

2、专题讨论、研究

围绕教育、教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校进行筛选后，每一学期确定一个专题，作为学期专题研究对象，组织教师进行研究。教师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和群体水平得以提高。

3、教师论坛

① 建立教师博客，探讨教育、教学规律，分析教育、教学现象，把教学中的所得经验、困惑等用随笔、案例、论文、文思等形式，及时记录下来，互相借鉴，共同提高。

② 骨干教师论坛

4、以研促训

以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。强化学科组的教研活动，每个教研组（备课组）每月至少开展一次教研培训，且有详细的过程、内容、结果等记录。

5、访问考察

学校划拨一定数量的经费，安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育理念、教育教学方法、科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。

五、管理措施

1、建立校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定和实施。

2、各项校本培训根据学校的教学实际情况，统筹安排。校本培训前，学校会及早公布，以确保培训明确有序，进展顺利。

3、校本培训实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

六、主要活动安排

1、八月底和二月底，由校支部、工会安排师德培训学习。

2、九月份和三月份，校本培训领导小组确定一个主题探讨活动，组织教师研究。

3、十月份，组织三年内任教的新教师教学观摩活动。

4、十一月份，组织班级管理论坛活动。

5、十二月/六月份，学期主题探究活动小结。

6、四月份，组织骨干教师公开课展示活动。

7、五月份，组织校内青年教学“希望之星”评比活动。

8、六月份~七月份，教师校本培训档案归类、考核。

白泉高中

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